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　　歷經苦難的兒時早已隨歲月逝去，但在那灰色的日子里，老師交給他的一支橫笛卻讓他痴迷音樂一輩子。無論是當民辦老師，還是成為校長，甚至直到退休以後，泊頭市61歲的王炳學把中國民族器樂帶給鄉村的孩子們，他至今已經建立了5個“教學點”，免費給孩子們普及音樂知識。他說，音樂可以改變每一個孩子，喜歡音樂的孩子不會變壞。音樂在這些鄉村娃身上發生了神奇效果，王炳學的兩名弟子參加國際琴箏樂舞藝術節，捧回國際大賽金獎。這很像法國電影《放牛班的春天》中的音樂教固態硬碟師馬修用音樂打開學生們封閉的心靈的故事。
　　本報駐滄記憶體州記者 李家偉報道
　　一支橫笛將音租屋樂刻進生命
　　採訪王炳學得提前聯繫，因為他的“教學點”分佈在泊microSD頭城鄉，一共有5個之多。
　　從事了一輩子教育工作的王炳學在去年正式退休了。可他不但沒有閑下來，反而比上班時更忙了。這新竹房屋一年來，除了老伴去世“耽誤了課”，後來又給補上之外，他幾乎沒有停止過自己的“鄉村音樂之旅”。
　　對於泊頭市文廟鎮尹圈村的這位老人來說，與音樂有關的回憶是從兒時開始的。他說，5歲的時候，父親因意外去世。當時他們兄弟姐妹最大的才10歲，母親拉扯著他們苦苦度日。因為家庭貧窮，他直到15歲時還沒上學。後來，村上有位郭玉坤老師找來了，讓他去讀“耕讀學校”，乾半天活兒上半天課，他這才有了邁進學校大門的機會。他也抓住了這個機會，最後考入了泊頭一中，成為當時村上少有的“高中生”。
　　1974年，王炳學高中畢業。這個學歷當時在村上是相當高的。他從小喜歡當老師，1976年的時候，如願以償，成為一名代課老師。從那時起他就與教育，與學生結下了不解之緣。
　　王炳學說，說起他與音樂的緣分，還是得說到郭玉坤老師。這位老師多才多藝，在他小時候給了他一支橫笛，從最簡單的“哆來咪”開始教起，王炳學至今仍舊清晰記得當時和小伙伴們吹起“青蛙舞”時的那歡快旋律。小小一支笛子，隨著他走入中學，回到鄉村，“轉戰”過挖河工地，最後，也陪著他度過了漫長的校園時光。一支笛子，讓音樂深深刻進了王炳學的生命里。
　　把民族器樂帶進校園
　　剛教書時，農村學校的條件不好，嚴重缺少體育、美術、音樂老師，好多學校就此就把這些“副科”停了，但在王炳學看來，這些“副科”所教給孩子的，與其他科目比起來“只多不少”。他就主動接過來，一邊學一邊教。正是在此過程中，他學會了二胡、風琴，完全是通過看書、請教和自己摸索，這倒也給他打下了良好的“基本功”。
　　在一所農村學校里，王炳學組織起了火熱的文藝活動。他至今說起來仍舊眉飛色舞：“我們學校的演出隊不光在學校里演出，還走出校門，每年我們學校組織的‘小風柳’(一種當地的民間舞蹈)、‘鼓樂隊’最多的時候有近百個學生，在四里八鄉可有名了！”
　　從學校到鄉教辦室，又從教辦室回到學校，2010年，為了照顧從2004年就小腦萎縮的妻子，王炳學又回到了鄰村小學教書。這次他將民族器樂帶進了校園。先是從幾塊錢一把的豎笛開始，讓孩子們接觸音樂。然後是橫笛、葫蘆絲，最後是二胡。
　　除了學校購進的樂器，王炳學自己拿出了這些年來積攢的20多支橫笛，又自己花錢買了4把二胡。而他的音樂教學也逐漸從校園延伸到了家裡，有6個喜歡音樂的孩子每周定期到他家裡學習。每次學完，王炳學再將這些孩子逐個送回家中。
　　義務普及民族器樂
　　2013年，王炳學退休了。可他卻更忙了。他在家裡、鄰村小學、泊頭市區、毛三莊、軍宋村設起了音樂“教學點”，免費教學。現在有40多名學生。這些“學生”里最小的剛上二年級，初中生、高中生都有，甚至還有村民被吸引過來加入到學習的隊伍里。平時，王炳學利用周末教學。假期里，他的“課程”排得滿滿的，靠著一輛摩托車在“教學點”之間奔波。為了節省油錢，他前幾天剛買了一輛電動車。
　　支撐王炳學這份熱情的，有他多年來對音樂的痴迷，更有一份沉甸甸的責任。他說，這些年來，自己經歷了許多，但不管順境或逆境，只要音樂響起，只要自己沉浸在音樂的世界里，“心胸就大了”。他想著，讓更多孩子，更多農村孩子，也能擁有這份對於藝術，對於美的敏銳的感知力。
　　而孩子們也回報給了王炳學一個又一個驚喜。有一個在外人眼裡“腦子不靈”的孩子從四年級開始學習器樂，竟然連續參加了學生藝術節，上初中以後還在市裡拿回了一個一等獎；有一個女生學葫蘆絲，竟然在一年的時間里考過了六級；去年他帶著兩個學生參加了在揚州舉行的“首屆中國國際琴箏樂舞藝術節，兩個來自泊頭鄉村的孩子，在有7個國家200餘名選手參加的比賽中拿回了金獎；今年8月2日，王炳學帶著26名學生去滄州參加全國葫蘆絲考級，孩子的成績只有一個是“良”，其他的全部是“優”，引起了考官震驚……
　　讓更多鄉村孩子感受音樂魅力
　　不僅義務教學，自己還要花錢買樂器，光葫蘆絲就送出了二三十把；帶孩子們出去參賽，為了節省費用連頒獎晚會都沒參加就匆匆趕回，就這，他還自己花了1000元……王炳學究竟圖個什麼呢
　　王炳學說，與城市裡的家長們比起來，農村家長確實在對孩子的教育上存在一些差距。比如，一說學音樂，大多認為“不如多認幾個字”。這才是最讓他感受到緊迫的地方。他說，喜歡音樂的人不會變壞，音樂能陶冶情操、緩解壓力，不僅給自己帶給快樂，也能給周圍人們帶來快樂，“音樂本身就能說服一個人”，音樂所蘊含著的愛、包容、堅持、責任能潛移默化地影響一個人。如果一個人不懂音樂，生命總覺得“少點兒什麼”。正因如此，每當看到通過自己的努力有一個孩子喜歡上了音樂，有一位家長支持孩子學習音樂，他都感覺到一種成就感。他期盼著能有更多鄉村孩子感受到音樂魅力，讓音樂陪伴自己一生。
　　（原標題：泊頭老教師情系音樂教育）